（8） 保护生态学：内容包括生态学在物种多样性保护中的应用、科学家在生态保护中的方法设计和政策制定方面的作用。 
      （9） 脊椎动物的自然史：侧重于生态学、行为学、分类学和脊椎动物的生活史策略。 
      （10） 指导性阅读：在教师的指导下，通过对有独创性论文和评论性文章的阅读与讨论，从而获得生态学某一领域的详实的知识。
      （11） 种群和群落生态学：内容主要为生物有机体的出生、死亡和迁移，着重研究种群的动态；植物和动物群落的构成及动力。 
      （12） 生态系统生态学：自然和人为生态系统的结构及功能 , 尤其以从小区域到全球范围的能量循环和生物地球化学循环过程为本学科的主要内容。 
      （13） 野外系统生态学：通过经验性的调控和系统模型的共同作用研究野外生物学和陆地及水生生态系统的动态过程。 
      （14） 哺乳动物学：哺乳动物的分类、分布、生态特点及进化。 
      （15） 两栖及爬行动物学：两栖动物的分类和爬行动物的进化、生态、行为、结构和生理。 
      （16） 鱼类学：海水和淡水鱼类的分类、分布、生态、进化和保护。 
      （17） 鸟类学：鸟类尤其是乔治亚鸟类的鉴别、分类、生活史、进化和行为。 
      （18） 无脊椎动物学：无脊椎动物的形态功能、分类和系统发育。 
      （19） 生态学原理：为非理科学生的普通生态学，它是获得环境道德伦理学证书的基础课程。在演讲、阅读和实验的基础上，本课程用于检验从全球模式到个体之间相互影响的生态现象。 
      （20） 考古动物学：根据动物学和考古学的方法和理论研究动物在地质年代留下的化石和遗迹。 
      （21） 生理生态学：有机体对环境因子的生理反应。 
      （22） 自然标本管理学：自然标本管理的理论、措施，包括高级分类、鉴别、野外收集、评估、准备、补救及数据处理。 
      （23） 自然史实习：学会在收集人员的指导下，了解对收集材料的管理技术和其它管理程序。 
      （24） 环境考古学：根据动物考古学、古植物学、古营养学的方法和技术，研究人类史前和历史上的生活方式。 
      （25） 湖沼学：水生生态系统（湖泊和河流）以及其生物；陆地生态系统和水生生态系统的联系。 
      （26） 生物圈的进化：与生命起源和进化相关的基本概念及对新观点的批判性评价；生物多样性及其在生物地化循环和生态系统中的功能。 
      （27） 生态学调研：在公共机构、非营业性环境组织或与生态相关工业中进行的有学校监督的实习。 
      （28） 高级研讨班：对有独创性的报告或生态科技论文进行讨论或批评性的评价，学生也可以对具有时代性的课题进行讨论。 
      （29） 项目研究：在教师的指导下，由学生独立完成某一项目的研究。 
      （30） 论文写作：在指导教师的指导下，根据所做的研究写出有较高水平的论文。

      2 、加利福尼亚大学戴维斯校区