主持人：以上您说到了每个大学选拔人才都有自己的喜好，关于这一点我觉得John  Lombard一定有很多想与网友分享的，他毕竟在国外和国内都呆过很多年，那么究竟美国的顶尖大学想招收什么样的学生，中国学生如何了解每一个大学的“个性”，请John  Lombard给我们分析一下。
    John  Lombard：首先就是说西方的大学基本上对于学生的学习成绩都是有要求的，也就是我们所说的学生的在读成绩是很重要，每一个外国的大学都会很看中这个。但是中国的高中教育也好，本科教育也好，可能会把学习成绩上升到更高的一个考核标准，这也是中国高更教育可能普遍存在的一个问题。

    John  Lombard：在中国我们的高等教育不管是高中还是本科，学校会承担起来许多照顾学生的职责。比如说每天的课程都是固定的，你需要按照这样的日程走，晚自习也是有组织的，该上什么课都是学校规定好的，住宿也是在校园里面，所有这一切都是在大学的控制范围内来进行的，学生可能不会考虑太多校园之外的校外活动。

    但是在西方国家像美国和加拿大这些大学，学校的教育宗旨是从小学、初中、高中就开始教育学生要自己独立，要自己把自己变成一个成年人，很多事情要有自己的主见，要自己主动去安排。所以中国的申请人在去申请美国或者加拿大的学校的时候，除了你的在读成绩，学校还要看一下，你是不是一个有社会经验参与社会活动的，是不是积累一定的工作方面经验，你是不是愿意交流的，是不是有主观意识的，知道自己从这个大学获取什么知识的申请人，所以常规来讲，国外的大学也会看你的学习成绩，但是不会拿学习成绩的好坏，作为唯一的判定这个学生好坏的标准。

John  Lombard：同时还有一点特点重要的就是西方的大学对于学生来讲，在招收学生的时候学校一个普遍的意识是希望招到一个有学习能力和有领导能力的学生。因为在西方国家，大学里面培养学生素质的时候，可能会要求这个学生除了学习好，还要有领导力。除了自己会参加各种各样的社团活动，学生组织，体育的俱乐部，各式各样的文化交流的俱乐部。同时又可以有组织的可以把相关的有兴趣的学生和有兴趣的人群能够汇集到一起，能够组织这些人来发挥能动性，使得这个团队或者社区变成大家的，因为中国学生可能会说我个人的能力是怎么样，但是在西方非常强调怎样具有领导力的可以团结更多的人让这些团队发挥更大的效力。所以，中国学生的申请人当中，如果表现出这个学生有很好的领导协定沟通能力的话，这个比单单的能表现一个学生的学习好，我觉得是更全面的申请人，也会更容易得到美加大学的青睐。

主持人：在美国大学的申请中，虽然不是每一个同学都有机会，但对于获得面试机会的同学来说，如何在面试中恰当的表现自己的确非常关键。请问嘉宾，中国学生怎么去应对面试，之前都需要哪些方面的准备？

   陈华：因为我刚才提到了John  Lombard会帮助我们需要参加外国大学，需要面试的学生准备和面试方面的培训，这里也是很多学生和家长关心的。在申请美国大学的时候，不管是本科还是研究生甚至博士阶段，当你的申请材料到了学校去的的材料之后，一个学校可能会收到上千分的申请，所以只看这种纸张性的东西，还不能对这个申请人有一个全面的了解。很多大学通过面对面的交流，在形成判断之后，在进行第二轮的率选，这样招进来的学生可能更符合大学的招生标准。

    怎么去面对这种面试？刚才我也问了John  Lombard的经验给中国的学生和家长。从他的经验来说，中国的学生通常会有通病的情况是说，学生在面试的时候可能不知道应该怎么去安排自己的面试。很多时候在参加面试的时候只是重复说我是哪个学校毕业的，我的平均成绩是多少分？实际上这些回答在提请到学校的申请材料上都有，所以在面试的时候完全可以不用重复这些东西。我们一直强调面试是一个非常好的机会，他是可以充分体现自己的才能、特点的机会，所有任何得到一个面试机会的申请人，他都有很大的可能性被这个大学录取，只要你在面试当中表现的很恰当。

    比如我们的经验包括John  Lombard指导过的很多的学生，通常说你要利用面试的时间，告诉学校你是想要什么东西的人，你对未来到底有非常具体的打算。你利用面试的时间，认为自己最有能力的那一部分，用事例也好，用什么样的方式也好来表现给你的面试官。同时你在面试的过程当中，用非常流利的英文跟面试官进行交流，你的仪容仪表，你的问候和寒喧都是完全符合西方人的生活习惯和社交习惯，这就是一个非常完美面试。一定要珍惜这个面试的时间，但是通常很多中国学生都会犯John  Lombard都会犯刚才说的通病。一个是比较容易紧张，另外一个就是像背简历一样，把自己已经提交的这些东西，去跟学校在重复一遍，其实这种情况下，往往是不能体现你的个性的，所以在这一点上，我们的规划中心的老师会有很多很多这方面的经验，我们可以把这些经验跟学生和家长一起来分享。

    我举一个例子，今年人大附中的高中学，他得到了哈佛大学的面试，在这种顶尖大学的面试之前，我们跟孩子做了很多的交流。首先因为当一个孩子毕竟是高中生，他能得到哈佛的面试机会，我就不再重复他的学习背景和成绩，总之他的成绩都是满足学校基本录取条件的。一个好的面试培训，可以帮孩子树立信心，经过几次全英文的模拟和训练，打消了这个孩子的紧张，虽然这些孩子都非常有个性，都非常优秀，但是去接触一个哈佛的面试官，在人生当中都是第一次，所以没有这样的经验，经过几次培训之后，这样孩子会非常自信。首先不紧张，树立自信都是通过充分准备的情况下，可以让孩子达到的。

    另外，我们通常会帮每个孩子设计面试的重点，每个面试官都有他的日程，如果他是哈佛大学的招生办公室老师的话，他可能只在北京呆两天，他这两天可能要见30个学生，这30个学生都是收到哈佛面试邀请的，他每半个小时面试一个学生，然后喝点咖啡，十分钟以后又开始第二个学生，所以他的日程非常满。如何在这两天内30个学生当中，让面试官记住你，一定是需要设计的。比如说这个学生，最后根据我们对这个孩子的了解，以及对他语言表达方面的了解，我们是这样帮助他的。

    首先他是想学习环境保护，环境工程、污水处理这方面，这是他对自己的职业定位。也是受家庭的影响，这个孩子在高中做了很多像志愿者的，各种各样环保的工作，他知道中国环境污染的现状对于中国的经济发展也好，气候影响也好，他做了很多调研。我们还是想凸显这个孩子这方面的背景。那怎么样才能把这些兴趣、调研在面试很短的时间内突出出来？最后我们就帮他设计通过反问，给面试官提问的这种方法引出里他自己在这方面的优势。这个孩子最后也是确实是这么实施的，现在正在等待大学的录取通知书。

    因为面试官会在北京停留几天。我们这样帮他设计，当面试官问你为什么要选择哈佛大学？你将来会做什么的时候，因为这是通常会面试官都会问到学生的。这个孩子就问了面试官一句话，先生或者女士，你到北京来，有没有引用过北京的自来水？面试管就说“没有”。学生讲，如果你有机会去酒店尝一尝，你比较一下跟你在美国喝到的这些自来水有什么不同？这个面试官就很有兴趣，问会有什么不同吗？这个学生讲实际上我的父也出过国，也在美国去出差或者访问过，他们回来告诉我说，在美国或者在加拿大的西方国家，家里的自来是可以直接引用的，无论是小孩子也好，老年人也哈，都可以直接喝这个水的，但是在中国就不一样，因为北京的自来水味道是很重的，是不能直接引用的。甚至会有过滤的味道？为什么会发生这种情况？是因为中国目前的环境保护和水处理的技术，还没有达到可以让中国的家家户户打开自来水就能的这样一种状况，我的理想是他说如果我能进入哈佛大学，我希望等我学完之后回国来推进这个技术，提高这种技术，我也希望老师如果您15年以后、20年以后，如果在能到访中国北京的时候，你在任何一个酒店打开自来水都可以直接去引用，这就是我的理想。这就是我们帮助他去设计，我觉得他的面试就非常成功，因为面试官就会非常清楚的记住他。他不单明确表达清楚了我的目标是什么，而且他用了一个事例说，你也可以回去尝一下，让面试官亲自感受一下中国，在他想学习的领域和美国西方发达国家之间还有哪些差距？最后他引出如果他能到哈佛去求学的话，我将来是希望把这些知识带回到中国来，来中国环境保护或者中国的水资源的质量的改善等等。

    我觉得这样的故事是非常好，其实作为西方人来讲，如果有这样一个很独特的孩子，通过这样的方式表达出来他想要什么以及他选择哈佛大学的目的，这样是非常容易给面试官留下好印象的。

    陈华：因为我们每天都接触学生，通过我们的规划和每一个孩子共同去帮他实现留学目标，所以我们已经对每个孩子身上的个性化的东西非常了解了。在我们一个非常有经验的团队下，帮他提炼出一个东西，在他每一步申请留学的过程当中，每一步都能够精准的体现出来自己的需求，最精准的了解这些大学的入学标准，把自己个性化的东西体现出来。其实到最后唯一的目的就是帮助学生成功的申请到他们最理想的大学，无论是威久国际教育也好，无论是高等教育研究中心也好，我们所做的一切，只要最终能帮我们的学生、家庭实现这样的终极目标，那团队里面的每一个都觉得我们的工作是非常有意义的。

John  Lombard：我认识很多中国的学生，他们到加拿大到美国的时候，他们到那边开始上学，他们不喜欢他们的专业，不喜欢他们的大学，他们在中国就是说我一定要去美国，一定要去加拿大。如果他们到那边不喜欢他们的专业，他们的时间和钱都浪费了，我们可以帮他们了解什么大学对他们最好，每一个大学的文化不一样，我们可以帮他们什么专业对他们最好。

第二，我们成立研究中心最重要的目的，希望真正的上所有出国留学的学生在走之前做好充足的准备。刚才他提到了很多的学生，包特别中国的学生，考虑到我想留学，大家第一个考虑的就是考托福、雅思，马上就会去参加托福、雅思的培训课程，我也做过很多年的英语教学的这方面的工作。类似于这样的语言培训机构，虽然是中国学生十分需要的，但是在某种程度上，这些语言培训机构虽然在短时间内帮助中国学生在考试分数上，实现了被某一个大学接受的目的，但是实际上这些培训课程并没有交给学生实习的应该能力。你到了美国大学以后，怎么生存？怎么上课？怎么写作业，怎么做各种各样的小组讨论，怎么做演讲，你把自己的作业写完之后，还要做一个幻灯片，在全班同学要讲，我这个作业完成的是什么情况，我用了那些方法，我们几个小组的同学分别作了什么样的调研，我们得出了什么样的数据，我们统计的方法用了什么，我们实际调研的比例占了多少，我们最后得出的结论怎么样。因为在国外上学的话，你的作业还要讲出来，还要表达出来，这些都是在你考试成绩当中占到很重要的比例的。那么这些通过语言培训班，往往是学习不到的。我每年在国外的大学也会接触很多的中国学生，发现这些学生即使语言达到录取标准了，但是实际上运用到课堂里面去学习，去完成作业，甚至在美国和加拿大的院校得到更高分数的能力实际上是远远不够的。

    所以我想，我们的规划中心不单单是把学生送出去，最后还是回到我们的宗旨。我们希望每一个学生在走之前，都能做好非常充足的准备，从学习能力上，从语言能力上，对学校环境的认知上，专业的选择上，最后希望所有的学生能够真正享受的他们在国外生活和学习的这几年时光，而不是说出了国之后，一切都不是他想象的，非常痛苦的，每天是在及格与不及格的边缘挣扎，其实很多很多学生出国之后是这种状态。我们希望通过我们的帮助，通过我们的规划，让所有学生真正到达你想学习的国家和大学的时候，还是能非常高兴的享受这段学习时光。

    主持人：好，威久国际教育高等教育研究中心的工作非常的细致，那现在还有其他要补充？或者对申请美国大学的学生，您有哪些建议或者其他的想说的话？

    John  Lombard：正常的流程是应该学生和家长考虑到我要出国上学的时候，家里面有这种想法的时候，是应该学生和家长先把自己需要了解的课程和去那些国家，这些信息经过分析比对之后，整理成一些问题来问一些专业的人士，比如来问我们。老师您觉得我学这个好还是学那个好？其实正常情况应该是这样的顺序。但是实际在我们的工作当中，这个顺序是倒过来了。绝大多数的中国学生和家长来找到我们说，我们要出国，除了这样的需求之后，让他们在给我们一些是问题，我们有针对性的解答他们疑问的时候，发现很多的中国学生和家长，他们是问不出问题的。所有的目标是建立在能不能让我出国这样一个简单的基础性的问题上，到时候就变成每一个学生来的时候，我们要问他很多问题，自己喜欢干什么？你自己的兴趣在那里？问家长的时候你希望孩子将来从事什么？在选择学校的时候，比如各种专业之间的区分，将来这个专业毕业之后在国外是什么样的就业情况，回国又有哪些就业机会，这些问题变成我们去问的非常多之后才能得到家长的反馈。

    陈华：其实John  Lombard的意思是讲，由于现在中国的经济实力使得中国越来越多的家庭是可以负担起孩子出国留学的，但是在家庭决定去留学之前，还是希望学生和家长能够慎重的想清楚，把这些核心的问题，我们是一个桥梁的作为，我们会有经验，如果你实在没有选择，那我们就给你一些建议和选择，我们希望通过我们的的努力，能够让越来越多的中国家庭在真正决定去留学之前，有足够的信息进行比对，可以进行分析，可以自我的大概印象上的选择之后，再来寻求专业机构的帮助。我相信他们已经做了很多调研了，他们已经知道需要什么了，我们的工作就是，知道你需求的情况下，告诉你最想要的东西是哪些？我帮助你去达到就可以了，但是现在在我们的工作当中，绝大多数的时间，我们在起主导，我们实际上甩给学生一个规划、方案，最后学生和家长一听，我觉得陈老师你说的很有道理，或者John  Lombard你的建议非常好，我们之前想都没有想过。或者霍晓岚老师你的建议挺好，让我们豁然开朗。

    回到最后讲，现在目前很多信息不是很对称，所以我也回到我们的宗旨，我们希望高等教育研究中心，通过我们不断的把我们的经验，这些以文字形式、视频形式、与国外大学的形式，还有回访在加拿大和美国生活和学习的学生的经验之谈等等，更多种多样的形式，同时借助搜狐这样的媒体，把我们的经验能够在更多的受众面来进行推广，这样我们希望有朝一日，绝大多数的学生家长在找到我们的时候，我们只需要最终帮他们进行一个意向上的明确就可以了，家长和学生已经非常清晰知道自己想要什么，而且可能从更早的时间为自己的目标来努力了，如果能达到这样的终极目标的话，我们大家的工作就没有白做。

    主持人：非常有意义。我们也希望高等教育研究中心在以后和大家分享越来越多的有用的信息。今天的采访到此结束。谢谢大家！