初到新加坡——迷路

        初到新加坡，人生地不熟，迷路便成了家常便饭。搬家后的第一天，我和室友雪芬便迷失在新加坡的街头。走出NIE图书馆的我们，意犹未尽，于是便在公交车上延续着教学管理的讨论话题。不知不觉间，公交车已经开到了终点站。错过站的我们按照公交工作人员的指示急急奔向家的方向。不想，转悠了大约一个小时，我们怎么也找不到自己的家。正当我们在公交车站牌下焦急地东张西望的时候，一对新加坡夫妇操着不太流利的华语问：“你们要去哪里？”听到熟悉的乡音，我们激动得差点儿落泪，忙不叠地求助道：“我们迷路了，您知道BLOCK189在哪里吗？”“就在那边，从这里往前，到那个路口左拐。唉，干脆我给你们带路吧！”于是，在好心的新加坡人的带领下，我们终于回到了我们的新家——BLOCK189。环顾四周，我和雪芬不禁哑然失笑，原来刚才我们一直在围着BLOCK189转圈，但就是没能看见楼房上“BLOCK189”那几个斗大的字。回想起刚才我们如大学生般地挎着双肩包、大步流星地奔走在新加坡大街上的情形，我笑着对雪芬说：“瞧咱俩那样，跟个中学生似的，都已经‘奔四’了，真是老黄瓜刷嫩漆——装嫩。”嬉笑间，我们走入了电梯间。一对印度夫妻友善地问我们：“你们在新加坡工作？”“不是，我们是来这里学习的。”看着他们困惑的眼神，我赶紧补充道：“我们是来读MEA的。您可千万别问：怎么这么大了还在上学”，印度夫妻善意地跟着我们大笑起来。
 

是呀，四十本应不惑。但是在飞速发展的时代，面对教育改革的大潮，年届四十的我们在教育改革实践中仍有很多困惑。于是，在国家的资助下，在北京市教委和北京市教育学院的组织下，我们抛家弃子，远赴新加坡，试图从这个小国办大教育的成功典范身上寻找答案。
 

新加坡，一个弹丸小国，却以稳定的经济、完善的基础设施、朝气蓬勃的都市生活和高素质的国民吸引了世界各国学者的眼球。各色人种，特别是亚洲国家的人们纷纷涌向新加坡，试图从新加坡人才立国、精英理国、教育兴国、工业富国、科技强国、依法治国的经验中汲取营养，从而为破解制约本国发展的瓶颈问题提供新思路、新方法。
 

中国北京是一个日益走向国际化的大都市。在全球化浪潮的冲击下，未来的北京需要具有全球化视野、能够以开放的心态理解、尊重不同国家的文化、具备良好的国际沟通与合作能力、具有创新精神和实践能力、能够在复杂的环境中选择有利于发展的主动型人才。北京的教育承载着为首都未来发展培养人才的历史重任。因此，北京的教育管理者必须走出国门，以国际化的视野重新审视本国教育改革实践中的诸多问题。唯有如此，才有可能建立具有中国特色的、可持续发展的基础教育体系。这也是我们这些虽已“奔四”，囊中羞涩，却仍然选择在新加坡这样一个相对高消费的国家重新做学生的初衷。
 

新加坡学习之旅，不虚此行。在这里，我们看到了精英理国和人才立国理念下所建立起来的威权、清廉、效能的政府；看到了新加坡经济上的自由贸易、市场经济以及分配上的社会主义；看到了新加坡儒家文化和严苛“鞭刑”相结合所创建的安居乐业的和谐社会；看到了新加坡社会统筹与个人努力相结合，妥善解决社会保障问题的方法；看到了新加坡既提供帮助、又不养懒人原则下所构建的兼顾公平与效率的社会福利体系。
 

当然我们看得最多、思考最多的还是新加坡的教育。无论你从事何种教育专业工作，新加坡的教育都可以为你提供可供借鉴的教育发展经验。多变、多样、立体是新加坡教育体系发展的特点。在新加坡186个日夜中，通过翻阅资料、参观学校、校园访谈，我将新加坡教育的成功经验归结为：务实的教育政策，为新加坡教育的均衡化发展奠定了坚实的物质基础；随机应变的教育体制，使新加坡的教育成为社会经济发展的助推器；以“人的发展为本”的细节化管理，促进了教师和学校的可持续发展；双语教学，为学生打开了通向世界的大门；因材施教，促进了学生的多元化发展。
 

中国著名导演陈凯歌曾感言：这世界唯一不变的恐怕就是个“变”字。我们生活在一个多变的时代，新加坡基础教育发展的成功经验告诉我们：教育必须与时俱进，不断调整人才培养目标和人才培养模式，才能使教育培养的人才能够信步于国家乃至世界发展的大潮。
 

新加坡与中国有着剪不断的历史文化渊源。在中国基础教育系统性改革的关键时期，感谢新加坡敞开胸怀迎接了我们这些未来的“竞争对手”。在相同的教育改革大背景下，新加坡的教育改革政策、教育改革措施、方法和手段拓宽了我们的工作思路，为我们今后的教育教学改革实践提供了范例。