| 美国高中的办学设施条件普遍发达，设计科学合理，注重实用。美国中学课程设置的宗旨是促使学生全面发展，其课程知识面广，能充分发挥学生的潜力，调动学生的学习积极性、主动性，促进学生发展特长。我们看到，很多高中开设有120多种课程供学生选择。课程分必修课与选修课。必修基础学科要求学生掌握必要的学科知识和合理的知识结构，以适应社会的基本要求。选修课课程丰富，充分满足学生的兴趣爱好，培养专业志向，促进学生发展个性特长。 |
| 学分制与选课制 促进学生主动发展
美国以学生为中心的办学模式，对课程种类，难度，没有统一要求，学生在学业上有最大自主权，主动权，可以各取所需，各得其所。
|
| 校本教材保证学生可以自由发展
美国教科书叙述详尽很多，里面配大量照片和插图，约为我们教科书的十倍，数十倍，与我们教科书难以自学相比有很大不同。美国学生在选课的前两周内，可以换课，退课，成绩单上没有任何记录。
|
| 小班教学让每个学生充分发展
在美国每个班级最多15或16人，小班化教育让每个学生充分得到老师的关注和辅导，个性得到更充分地发展。
|
| 重视思想品德教育
与中国的德育课不同，美国非常重视思想品德的实用性，在高中随处可以感受到，几乎所有的中小学教师和办公室都悬挂国旗，培养学生的劳动观念和技能，组织年年改选，增强参政意识，培养环保能力，人文主义，科学精神等，等灯。
|
| 学生评价重视实际能力和个性发展
美国评价学生的标准，除学业成绩外，十分注重实际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力。
|
| 因人选课，因材施教
在美国，允许天才生、特长生充分发展潜能，高中学校规定，学习成绩优秀的学生可选修本校开设的高级课程，当任课教师是大学认可的教师，就可以得到对高中和大学都有效的双效学分（AP课程）。优秀学生还可以利用课余时间到大学参加正规的课程学习。美国高中实行的选课制充分考虑到学生的个体差异，注重因材施教。 |
|
