美本申请中，申请者的学术成绩是招生人员考核的重要因素，甚至可以说是录取基础，有了好的学术成绩，学校才考虑录取你。具体来说，学术成绩分为标化考试和高中学业参考指标两大块。接下来威久留学小编将对这两大块做个分析，一起来了解一下吧。

一、标化类考试

语言类考试：托福成绩;

学术能力类考试：SAT/ ACT 成绩;

学科类考试：SATII成绩;

美国大学先修课程AP成绩(与后文提到的AP课程有差别);

二、高中三个学业参考指标

高中阶段平均绩点GPA;

高中期间选择课程的科目和难度(School Rigor);

高中阶段成绩年级排名(Ranking);

近年来，随着标化考试水涨船高，以及中国申请者在考试中出现的作弊等问题，标化考试在申请中的贡献作用远没有过去突出了，而招生人员更愿意去考察申请者的学业参考指标。

今天就为大家介绍一下，这三类指标得达到什么程度，才足以让我们在申请美国TOP50大学时有足够的底气。

1、高中阶段平均绩点GPA

美国文化中，看重的是一贯的成绩，而不是一次考试的成绩，所以GPA在评估中起着非常重要的作用。

在申请的时候，美高学生需要提供9-11年级(国内是初三~高二)这三年的成绩。单纯看GPA高低是不够的，招生人员除了看平均分，还会看成绩的走势，也就是说一开始你的成绩不太好没关系，只要后来努力，成绩一直上升，那也是很不错的，在招生人员看来，进入大学后，这种学生也会保持这样良好的状态。

对于GPA这个指标，大家可观察下表的美国名校GPA统计：

不难看出大部分名校录取的学生GPA都在3.75以上，不排除GPA较低但仍然被名校录取的情况。但是这种能获得小概率事件的人寥寥无几，也就是说除非你有超乎常人的才能，否则低GPA还想要被名校录取的可能性为零。

2、多高的GPA才有竞争力

这个问题的答案不像传统中国题目都有一个「标准答案」，它不仅因校而异更因人而异。因人而异刚才已经说过，如果你有超乎常人的特长，那你GPA非常低也会有被名校录取的可能。但对大部分申请者来说，还是需要好好考虑因校而异的GPA竞争力的。

以哈佛大学为例，91.5%的学生GPA高于3.75，3.5~3.74之间，大约5%。如果你的梦校是哈佛此类名校，那你的GPA至少要3.75，越高越好。

大家可以参考表格，找出自己梦校的GPA平均值，记住，这个是你的底线。跟SAT考试竞争力类似，中国考生申请美国大学时，GPA所要达到的标准也是要远高于美国学生平均水准才能被大学录取。

3、高中选择课程的科目和难度

Course Rigor(课程难度)，即中学阶段所修课程的广度和难度等。高中课程体系分为国内高中、国内双语(包括联合办学)、A-Level、IB、AP体系等，不同体系决定着高中课程难易度的差异，难度越大的课程越有含金量，这是美国大学评估学生综合竞争力的一个重要因素，另外，学校的名气也会有些影响。

4、不同课程的重要程度

尽管每所高校有自己独特的审理流程，但大部分流程是相似的。常春藤级别的名校会用学术指数系统Academic Index(AI)对申请人进行学术打分，打分范围是1-5分(有的学校是1-7分)，最低分是1，最高分为5。在招生人员的评分体系中，中国高考课程难度和A-level、IB、AP课程体系难度分一样，所以即使你读的是普高，也不用担心高中课程难度不够。除了一般高中，很多国内申请人就读的是国际高中。

(1)如果你读的是A-level课程

A-Level有ABCDEU六个等级。A就是80到100，B就是70到80，C就是60到70，D就是50到60，E是40到50，U是40以下。B及以上才算有竞争力。

(2)如果你读的是IB课程

IB满分45分，40分及以上非常竞争力。如果你想申请美国比较好的学校的话，你怎么都应该要在37、38分，如果我们要申请前20，前30的话，就要39分及以上。要想爬藤，建议IB课程6个科目的总分最好要在40+，再加上论文的分数，至少保证42+的门槛。美国大学对具有IB证书的学生的录取率高出平均录取率的22%，而常青藤大学对具有IB证书的学生的录取率要高于出全部生源录取率的13%。

(3)如果你读的是AP课程

AP是五分制，满分5分。不管是助力申请也好，或者做分数抵扣也好，你至少要在4分。4分叫Well qualified，就是比较合格的，比合格要好一些，我们姑且算良好吧。只要你学AP，如果不能到高分，不要学，学了也是浪费时间。有这个空，还不如多做点其他可以提升的事了。如果选了很多难度高的课程，但是成绩不好，那对申请也是不利的。

5、高中阶段成绩年级排名

Ranking，学生在年级的排名，如果同一个班级的学生申请同一个大学，排名靠前的会更有优势。关于年级排名的问题通常是，在整个graduation class当中，学生排第几，需要注意的是，graduation class指的是整个年级，而不是班级。

年级排名可以证明一个学生的真实水平。比如一位学生的成绩可能只有B+，但如果该学校根本就不给学生A，B+就是个非常好的成绩，我们必须从学生在一个年级的相对排位才能正确评估他。

年级排名是衡量学生学术能力的一个客观指标，它简明直观的特点使得大学招生人员们可以通过这个数字快速、客观评判一个学生的实力。很多招收大量学生的公立州立大学非常喜欢年级排名这个指标。

6、美国大学对年级排名的要求

美国大学对年级排名的要求不尽相同，比如公立大学和私立大学对年级排名方面的要求和侧重就略有不同。

根据Advanced Placement Courses and College Student Success- Evidence的数据，公立大学和私立大学对学生年级排名的参考比重如下图所示：

一个明显的结论是：公立大学往往比私立大学更注重学生的年级排名;越难申请的学校对年级排名的重视程度越高。而目前大部分高中还是会在申请中递交年级排名信息，比如NACAC在Class Rank Report中列出，约有92%的高中提供用于大学申请的学生排名信息，其中包含Decile和Quartile、最高和最低GPA成绩、成绩分布图、条形图以及等级分配等排名信息。

此外，在德克萨斯、佛罗里达和加利福尼亚三个州的院校在录取政策上还给予了年级排名一个独有的特点，就是：

Texas (Top 10)

排名在前10%的学生将有资格获得德克萨斯州任意一所公立大学的录取。

Florida (Talented 20)

高中排名前20%的学生将有资格被11所州立大学中的一所自动录取。排名前20%学生若符合奖学金申请资格，也会给予优先考虑。

California (有资格入选Local Context Plan)

加州大学联同加州各所高中认可在UC课程基础上GPA成绩排名前4%的学生，同时符合其他各项指标要求的情况下，可获得UC系统大学的录取资格。

数据显示，有近半数(48.8%)的学生认为年级排名在大学申请中非常重要。我们不妨再列举一个引自Advanced Placement Courses and College Student Success- Evidence的数据：约有23%的院校将年级排名列为考量和评估申请人的相当重要因素，虽然远低于GPA、SAT/ACT等指标，但是高于SAT2、推荐信等因素。另外，前10%在美国高中生中是一个重要排名节点，很多录取和奖学金的颁发都有前10%这条限制。