随着韩流元素对我国青少年的影响，以及韩国留学费用相对于其他发达国家较为便宜的因素，使得我国越来越多人在选择留学目的国的时候会选择去韩国留学。那么，韩国高校要如何申请呢?下面，威久留学专家就来为同学们介绍一下申请韩国留学的五种方案，希望对有意向去韩国留学的同学能够提供帮助。

一、语言+本科/研究生

针对学生：语言零基础或初级水平TOPIK1-2，应届毕业生或打算尽快出国，缩短留学的时间成本。

所需条件：相对要求较低，没有特殊要求，只要有最终学历毕业证明及成绩单(三校生、高中、本科、研究生等)。

时间安排：到韩国入读各大学的语学院，语言过关后(本科3级，研究生5级)，申请本科/研究生的入学，一般需要一年至一年半的时间。语学院入学时间为3、6、9、12月，最迟提前2-3个月做申请。

优缺点：

到韩国学习语言，是大多数学生选择的方向。

1.相对国内的语言学习，学习时间短，效果优，语言标准，人文环境熟悉，能力进步快;

2.在本科/研究生学校的选择上更广，录取率也相对更高;

3.大部分学生在语言课程结束后，要二次申请，需要自己准备本科/研究生申请材料。

总结：一般韩国留学常选的方案，是最快也是最顺利的留学方案。在韩国大学学习语言的学生韩语的听说能力相对较高，与韩国教授的交流也相对容易，在韩学习期间不那么吃力。而且对二次申请学校有相当大的优势，尤其是优秀大学的优秀专业，录取率比国外申请的学生要高。也是国内一般大学韩语系本科毕业学生，为攻读韩国优秀大学，如首尔大学、高丽大学、延世大学、成均馆大学等学校而选择的跳板方案。

二、语言+插班

针对学生：语言零基础或初级水平TOPIK1-2，国内大专毕业生或大二毕业生。

所需条件：有两年以上的本科成绩单或国内认可的大专毕业文凭。

时间安排：到韩国入读各大学的语学院，语言过三级后，申请本科插班的入学，一般需要一年左右。语学院入学时间为3、6、9、12月，最迟提前2-3个月做申请。

优缺点：

与本科和研究生入学一样，可缩短韩语学习时间，申请插班相对容易，也需要二次申请。

总结：一般大专毕业生及放弃继续在国内进行本科学习的学生，或没有拿到学士学位的学生选择的方案。一般到韩国插班大三，只需要两年就可以拿到学士学位。相对可以选择优秀的本科院校及热门专业，拿到在亚洲排名相对靠前的优秀大学的学士学位。是大专、三本类学生学历镀金的第一选择。

三、直入本科/研究生

针对学生：语言达到入学标准的高中毕业生或本科毕业生。

所需条件：有韩语成绩(本科TOPIK3级以上，研究生TOPIK5级以上);有正规的高中毕业证及成绩单，或正规本科毕业证、学士学位、成绩单。

时间安排：本科、研究生入学为3、9月两次，至少提前半年做申请。

优缺点：

1.减少语言学习时间，减少留韩费用;

2.一次申请，成功后即可入读专业课的学习;

3.对语言要求相对高，尤其是听说能力，初到韩国的适应期较短，学习生活压力较大;

4.受韩语要求及原所在学校排名、成绩优劣影响，可选学校相对有限，录取率也比较低。

总结：一般本科为韩国语专业，有韩国语等级证书，或朝鲜族无语言障的学生选择的方案。减少在韩国学习语言的时间，省去二次申请的麻烦。但纵观近两年的案例与经验，录取率与学校选择方面，相较于在韩学习语言的学生，处于劣势。

四、直入插班

针对学生：语言达到入学标准的国内大专毕业生或大二毕业生。

所需条件：有韩语成绩(本科TOPIK3级以上，研究生TOPIK5级以上);有两年以上的本科成绩单，或国内认可大专毕业文凭。

时间安排：本科插班入学为3、9月两次，至少提前半年做申请。

优缺点：

1.减少语言学习时间，减少留韩费用;

2.一次申请，成功后即可入读专业课的学习;

3.对语言要求相对高，尤其是听说能力，初到韩国的适应期较短，学习生活压力较大;

4.受韩语要求及原所在学校排名、成绩优劣影响，可选学校相对有限，录取率也比较低。

总结：一般专科或本科为韩国语专业，有韩国语等级证书，或朝鲜族无语言障的学生选择的方案。减少在韩国学习语言的时间，省去二次申请的麻烦，但与直入本科/研究生相同，在录取率和学校选择方面相对处于劣势。

五、双录取

针对学生：语言零基础或初级水平TOPIK1-2，三校生、高中毕业生、本科生、大专生。

所需条件：没有特殊要求，只要有最终学历毕业证明及成绩单。

时间安排：双录取入学时间为3、9月两次，至少提前半年做申请。

优缺点：

1.无需二次申请，一次申请，参与语言考试，合格后直入本科或研究生学习;如不合格先学语言，合格后升入本科或研究生的学习;

2.对语言无要求，在韩学习语言，在语言学习期间通过考试，即可进入专业学习;

3.开设双录取学校较少，选择余地小，录取后调换专业难度较大。

总结：一般为节省时间和麻烦的学生选择的方案，一次申请双录取，可以减少申请成本和录取风险。对语言的要求相对较低，由学校组织考试，不需要TOPIK成绩，但由于开设此项目的学校较少，所选学校受限等各方因素，选择的学生不多。