在中国家长的眼中，孩子的名次是优秀与否的重要标准，名次越高，孩子越好。这种中国式的“名次思维”已经渗透到绝大多数家庭的教育里，然而对想申请名校的学生而言，懂得取舍，才能真正地融入名校的文化，领会到美国名校的精髓。

     
名校申请现状

      对大多数申请美国名校的学生而言，“排名”一直是申请阶段最难以取舍的重点。很多学生在语言成绩出来以后，开始登录各种网站、收集大量的院校信息，为选校和专业作准备。
      同时，家长会让孩子尽可能选择排名靠前的大学。
     
过度追求排名的后果
      当学生在激烈竞争中险胜对手拿到Offer时候却轻松不起来，因为真正的竞争才刚刚开始。等待学生的，是美国名校里高手如云的环境，在课业高压下的学生不仅没有精力参加校园活动，有的名校甚至出现了学生自杀的现象。
     

名校选择要学会“舍得”
      在学生申请美国名校时经常是将自己所有的优势都加以提炼、升级，以最完美的一面申请名校。但是，这种包装往往会让名校高估了孩子的学习、抗压能力，从而以更加严格的标准要求学生。两者之间存在一个盲区，很多时候学生在达到名校录取标准时就已经透支了。
      专家指出，如果学生长期接受挑战性很强的课程不仅会抑制发展，甚至会对身心造成摧残。
      有学生问：“我想学工程专业，各项条件达到了全美排名第8的杜克大学的要求，但是优势不是特别突出，有可能无法入读工程专业；同时，工程专业很强的加州大学圣芭芭拉分校的各方面优势比较明显，但是两者排名相差很大，我应该怎么选择？”
      专家回答：“那要看你更看重什么？比如：你是想去北大学化学还是去对外经贸学金融”。
      学生在与家人权衡之后决定选择全美排名44的加州大学圣芭芭拉分校攻读工程学本科，因为他的条件特别突出，多次在学校组织大型活动中担任重要职位，还获得过奖学金，毕业后就职于当地一家知名的设计公司。在去年的金融危机下，工作不满一年的他是唯一一个没有被裁掉的外籍员工。