计算机人才在中国意味着“高薪”与“不愁没工作”，但在瑞士，信息类人才的形象可没有这么好。在瑞士，人们总认为电脑工程师与社会格格不入，他们完全沉浸在科技的领域里，整天对着电脑，与社会毫无交往。

     2008信息年瑞士意大利语区的负责人、当地大学的科技工作者Mauro Prevostini说：“瑞士人脑海中电脑工程师的印象太极端了”。Prevostini表示，如今的电脑工程师不仅专业要过硬，还要学会与外界进行交流。他们有时要和其他领域的专家展开争论，有时也要力图理解其他人的需求，并努力满足这些需求。瑞士很多人特别是年轻人都对信息产业抱有恐惧。苏黎世联邦理工学院的讲师August Zehnder说，直到今天，很多人都对2000年大量公司的倒闭心有余悸。当时互联网的产业泡沫正在破裂。因此在瑞士便形成了一种普遍看法：信息行业风险太大，信息产业的位子坐不稳。

     洛桑理工学院的发言人Nicolas Henchoz表示，信息产业以创新著称，但如今也不是这样了。目前在这一产业取得显著成果的，依然是最早入行的企业。Henchoz说，自然科学中受人青睐的专业总是根据当时的经济状况轮番变换。为了弥补计算机人才更换时，可能会出现的人才断层，瑞士中学的电脑课必须进行改革。中学里教授的计算机知识往往是最基础的，课时也不够多。这导致学生们丧失了学习的乐趣，不愿进行更深入的学习。Prevostini说：“电脑课被精简成最简单版，学生们只是学习了因特网的使用、打字和制表等”。这种只传授计算机入门知识的做法，会造成双重的危害：“学生们很快便会自满，以为自己已经全会了。其次学生会丧失对信息学的好奇和热情，而这对计算机专业来讲，是非常重要的”。

     Prevostini还表示，没有坚实的数学基础，学好信息学将会很难。因此数学作为学校的基础课程，应该得到更多的重视。
     瑞士经济部长多丽丝・洛伊特哈尔德(Doris Leuthard)也希望今后基础学校的计算机教学可以得到改善。因为信息业的发展直接影响着经济的发展。

     目前因为缺乏合适的计算机人才，瑞士不得不面向国外，在例如印度等地寻找相应的信息科技人才。Prevostini表示，我们经常建议学生选择自己最喜欢的专业，因为四、五年后的市场怎样，谁也不知道。如果学习计算机，未来的选择性会很大，因为现在，无论是人文科学，还是医学、生物学，全都离不开计算机。信息学本身并不是目的，但它的发展却影响着目前所有的学科！