注重研讨
    在德国大多数大学的法学院，硕士阶段共7个学期。在这段时间里，学生学习基础课程、选修课程。除了讲授课（Vorlesung）外，学生必须参加所谓“习明纳”（Seminar
，也译为“讨论课”）。每学期结束前，不同专业方向的法学教授公布下学期的讨论题目，每个题目下面再分为大约10至20个具体的小题目。学生从中选择一个，写出报告。在第二学期，每个学生都必须将写好的题目拿到讨论课上讨论。在轮到自己作报告之前的一周必须写好并发给每个成员阅读。课堂讨论一般由两名教授（或者一名教授加上一名助手，也有可能是从外面请来的律师）主持，大家可以自由发言。没有写论文的人也可旁听和发言，但是没有成绩。德国大学里非常重视“习明纳”。他们认为，作报告和参与讨论有助于增强学生的独立科研能力，其笔头和口头表述能力也会有所提高。因此，在任何德国大学的课程表里，“习明纳”都是不可或缺的重要组成部分。相比之下，我国在这方面尚有待提高。我国本科生阶段的绝大多数课程都是讲授课，在有些专业中（如法律专业硕士），甚至硕士生阶段也很少开设讨论课。这固然与我国目前的教学条件有关，但是，固有观念的影响也是不容忽视的。有些教师认为，本科生刚刚接触到本学科的专业知识，尚不具备上讨论课的能力，所以，上大课就足够了。这种观点，笔者不敢苟同。年轻人具有发散性的思维模式，入门阶段，他们对新知识感到好奇，常常会提出一些尽管幼稚、但很有启发性的见解，这时，更应该多组织他们进行讨论，激发他们对专业知识的兴趣。