本科教育中，大约一半以上的课程来自于新闻学专业课程之外。新闻专业的学生需要掌握的全部课程中至少1/4来自其他领域或学科的知识。那些对经济新闻感兴趣的学生最好在斯普瑞特商学院选择辅修；有志于文艺新闻的学生也可以在艺术和文化学院选修课程；新闻专业的学习几乎可以和这所大学中的其他任何领域相衔接。这些学科推出了联合荣誉学位，获得该学位的学生需要完成新闻本科专业和其他学科,比如历史、政治或者英语(Q吧)专业的必修课程。

我国新闻学教育虽然已经越来越认识到“培养复合型人才”、“宽口径，厚基础”的重要性，但是就尊重学生自主选择这一点来说，还不尽如人意。基本上，每学期的必修课和选修课，一般主要是在本院系课堂开展，所以，有些非本院系课程还是由本院系老师主讲。可以想见，并非专业出身的新闻专业教师，一面自学一面把刚刚学到的社会学、经济学、法学知识“现学现卖”给学生，这样的教学效果又能好到哪里去？卡尔顿大学新闻与传播学院鼓励学生去本院系以外的课堂听讲，同时推出了历史、英语、社会等专业的联合荣誉学士学位，这种院系之间的交流和融合，对于开拓学生思维以及知识面来说，效果自不待言。长久以来，我国业界人士一般认为新闻专业学生在媒体工作后，通常上手快，但是后劲不足。新闻专业毕业生能干的工作，中文、哲学、历史、法律、经济学专业的学生同样能干，而且在媒体中更受欢迎，因为他们更有后劲。新闻专业学生参与第二专业辅修，将从一定程度上改变新闻专业学生知识结构偏狭，从事新闻工作后劲不足的困窘。

学生自办面向社会的媒体

卡尔顿大学新闻与传播学院十分重视对学生实践能力的培养，与新闻机构联手合作开设了覆盖全国的实习项目。这些实习项目主要是针对三、四年级学生进行的一周到三周的新闻实践，诸如到CTV新闻、TSN、 CANWEST新闻、探索频道、加拿大地理杂志等媒体进行实习。此外，校内媒体从一开始就成为新闻与传播学院学生锤炼新闻操作技能的练兵场。这些媒体主要是：（1）首都新闻在线，一档赢得赞誉的在线杂志，由新闻学专业本科生和研究生(Q吧) 协同工作，创作有关加拿大政府事务的新闻故事；（2）Catalyst在线，学生在自然科学报道研讨会方面志愿工作的一个集纳；（3）《城区新闻》，一份广受好评的社区报纸，拥有17000份发行量，是渥太华-卡尔顿地区最大的社区报纸之一；（4）卡尔顿新闻电视台，放映的内容从创作到生产，都是由新闻专业学生作为所学课程的一部分来加以运作。不仅仅播放局限于学生题材的新闻；（5）《星期三》，是学生们自办的广播节目；（6）《渥太华视线》，由商业与财经新闻班的四年级学生创办的一本出版物。

卡尔顿大学新闻与传播学院认为：在新闻专业的低年级阶段，学生的课堂作业主要是对教授负责，不过，步入高年级，学生所创造的一切都应该以现实生活中的受众为取向。所以，我们发现卡尔顿大学的学生自办媒体虽然置身校园，但是首都新闻在线、《城区新闻》和卡尔顿新闻电视台却主要针对社会受众，有些传媒工作室还负责对真实的雇主提供摄制纪录片等服务。从某种程度上来讲，这大大提高了媒体本身对新闻质量的要求，抛却了校园媒体常见的学生味，使得学生从业人员更能直面社会接受考验和磨练。我们国内许多新闻院系也开设了由学生自办的新闻机构，但目标受众一般仅仅指向本院系或者本校学生。虽然这些媒体也能从策划、采访、写作、出版或播出等方面锻炼学生能力，但是在采访领域、采访对象、媒体成熟度、辐射范围以及发行模式等方面都与社会化媒体有一定差距，纯校园的学生记者编辑还缺乏必要的受众意识、竞争意识和市场意识。因此，我国新闻院系在培养学生实践能力时，除了支持学生积极参与实习，还应鼓励学生自办面向社会的校园媒体，帮助学生在校园内就能早日适应现实生活中媒体的日常运作规律。

参考文献：

①加拿大卡尔顿大学新闻与传播学院网站 [EB/OL],http://www.carleton.ca/jmc

②陈凯：《加拿大的新闻教育》[J]，现代传播, 2006年第4期

③蔡帼芬：《加拿大媒介与文化》[M]，中国传媒大学出版社，2004年版

④黄晓南：《加拿大新闻教育的发展及特点》[J]，国际新闻界,1997年第3期 （作者为上海大学影视学院博士生）