在英国、澳大利亚等英联邦国家，学生须完成13年的基础教育之后，方可攻读学士学位。因此，对于仅受过12年基础教育的中国高中毕业生而言，才能继续本科课程的学习。然而高中毕业生大多会因为难以适应完全陌生的语言和生活环境，缺乏独立生活的能力，不习惯国外的教育方式而陷于困境之中。于是，更多学生和家长选择“转战”国内进行预科课程学习，在熟悉的环境中强化语言能力，接触并适应国外高校的授课方式，掌握必要的学习方法和技巧，此外，还能节省约一半的费用。
      欧盟中欧教育研究基金会荷兰预科项目组负责人Vivian告诉记者，目前预科课程一般包括三大方面内容，即语言强化培训、专业课程和留学目的国家的历史文化背景介绍，而通过一年的预科学习让学生真正掌握语言学习、海外求学的方法，提高学习能力则是贯穿这三方面内容的核心目的。
      在国内读预科不仅省钱，出国后还更容易进入学习状态。

      新动向

      学习方法更值得关注

      传统的预科课程大多是为到国外就读本科的高中毕业生设立的，旨在提高学生英语水平，用英语选修以前没有接触过的专业课程，掌握学术语言，熟悉国外高校教学方法，起到与大学课程相衔接的桥梁作用。
      然而在国外求学的过程中，不仅仅是高中毕业生存在诸多不适应，即便是语言成绩取得高分的本科毕业生出国后也存在很多困惑，例如口语不流利、很难完全听懂授课内容、不习惯课堂演讲、没有掌握自主学习的方法等，有些学生甚至要额外花一年的时间先适应，再完成硕士课程，带来了心理和经济上的双重负担。因此，有越来越多的本科毕业生，甚至语言考试成绩较好的学生也选择在国内就读预科课程，既节省费用，也缩短了在国外的适应时间，也在一定程度上扩大了预科项目的内涵。
国外高校逐渐直接设立预科

      通常，国内的预科有两种存在形式，一是国内私立学校、留学中介、语言培训学校等教育机构开设的经国外若干所大学认证的预科课程，另一种则是国外大学直接与国内教育机构合作，开设预科课程。后者完全采用国外大学的原版教材、师资力量和教学模式，学生通过学校的语言测试和预科考试后则可直接升学入读，使得学生入学更有保障。

      由于预科学习必要性的显现和在国内就读预科的便利，国外大学也意识到了中国学生的需求，逐渐与国内教育机构合作，在中国直接开设预科课程，保障了中国学生的入学，也使得预科学习更具针对性。

      遴选标准

      对应海外名校越多质量越好

      总的来说，决定预科项目质量的主要因素是师资和课程，学生在选择时，可以遵循以下几个标准：

      一、课程设置是否全面，目前国内大多数预科在课程设置上只提供商科类课程，而海外大学欢迎更多的理工科学生，中国学生在商科专业上过于集中，并不利于将来的就业和发展，因此，一个好的预科课程应该为学生提供更多的专业课程选择。此外，还要注意该预科课程是否能做到因材施教，针对中国学生的实际特点不断调整更新，而不能生搬硬套、一成不变。

      二、是否有强大的师资力量，包括外教的数量、背景及其教学态度和方法等。

      三、考查预科毕业后是直接进入海外大学攻读学位(degree)课程，还是攻读文凭(diploma)或证书(certificate)课程。

      四、一个预科课程可以对应的海外名校越多，则说明该预科的质量也较高。

      五、该预科是否有完善的海外延伸服务，是否有完整的毕业学生跟踪反馈体系。

      经验谈

      去使馆查预科学校的签证成功率

      选择预科课程首先确定想要就读预科的城市；其次，上网查找该城市开设预科项目的教育机构有哪些，挑选出8-10所；再次，亲自到当地进行考察，包括教学设备、师资力量、开设课程、选用教材、海外认可院校等；最后，还可以到留学目的国家驻华大使馆文化教育处查询该机构的签证成功率，若成功率高，则说明该机构的质量和声誉较高。